DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur)
(Parte 24)
Tópico 4

              Sim, amigos, os "vivos" são sempre, e cada vez mais necessariamente governados pelos "mortos". Mas não pelas obras dos mortos, porque eles mesmos já as reprovaram no mundo dos verdadeiros vivos, onde se encontram. Todos os sábios, todos os gênios, todos os luminares continuam vivos, libertos dos seus corpos de lama, e descem a nós, prazerosamente, para apontar o caminho do futuro, velado no APOCALIPSE do CRISTO Eterno. E o que mais interessa ao Brasil, nesta hora crucial da Humanidade, é conhecer o Livro

das Profecias Finais!
               Governará o Mundo a Nação que souber APOCALIPSE, o APOCALIPSE  que não é de São João porque é do próprio JESUS, o Fundador, o Guia Supremo da Terra, o Redentor que transplantou para o Brasil a divina árvore da Boa Nova. Esta é a missão dos verdadeiros educadores e instrutores da nossa Pátria: ministrar a verdadeira Política, a verdadeira Religião, a verdadeira Filosofia, a verdadeira Ciência do Terceiro Milênio. Porque POLÍTICA É A RELIGIÃO FILOSÓFICA E CIENTIFICAMENTE PRATICADA. 
               DEUS inspire os chefes militares da Revolução Redentora de 31 de Março!  

DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur)
Parte 23
Tópico 4
              Pois foi o mesmo Emmanuel quem definiu a LBV como "Luz, Bondade e Verdade, no enriquecimento da vida". E foi a LBV que criou o Centro Espiritual Universalista (CEU), para responder a todas as perguntas das almas livres, sedentas de VERDADE e famintas de DEUS. Não o DEUS que os homens criaram à sua imagem e semelhança, mas aquele DEUS ETERNO que criou o Homem à sua imagem e semelhança pelo Espírito. Somente o CEU poderá, SEM NENHUM RANÇO SECTÁRIO, cultivar as faculdades por onde adquirimos os conhecimentos e os utilizamos a bem do nosso destino, como queria Ruy. Ali nos encontramos na "esfera moral", conhecemos "a lei do mundo moral", adquirimos a perfeita consciência do dever para com a Pátria e toda a Humanidade.
              Ali compreendemos a Moral como ciência final, não de um saber positivo estagnado no tempo e no espaço - mas a MORAL CRISTÃ ANTI-SECTÁRIA, a MORAL UNIVERSAL que somente o Brasil poderá ensinar a todos os povos e nações da Terra. É o Estado Neutro com a Religião Neutra, na "região do Espírito", não impondo mas convencendo pela demonstração irretorquível da Verdade. A Verdade invencível, que não teme o obscurantismo científico, político, religioso e filosófico. 

DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur)
Parte 22
Tópico 4
(Emmanuel - continuação)
             "O corpo espiritual preexistente é a sede das faculdades, dos sentimentos, da inteligência; é, sobretudo, o santuário da memória, em que o ser encontra os elementos comprobatórios da sua identidade, ATRAVÉS DE TODAS AS MUTAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES DA MATÉRIA. Para que se manifeste o pensamento - que desconhece as glândulas que o segregam, por quanto constitui a vibração do corpo espiritual dentro de sua profunda consciência - quantas células se consomem e se queimam? O cérebro assemelha-se a complicado laboratório onde o Espírito - prodigioso alquimista - efetua imagináveis associações atômicas e moleculares, necessárias às exteriorizações inteligentes. É ainda, pois, ao corpo espiritual que se deve a maravilha da memória, misteriosa chapa fotográfica, onde TUDO SE GRAVA, SEM QUE OS MENORES COLORIDOS DAS IMAGENS SE CONFUNDAM ENTRE SI". (. . .) "É INÚTIL A TENTATIVA DE AFASTAMENTO DO ESPÍRITO NA OBRA DA EVOLUÇÃO TERRENA. É ELE, DESDE OS PRIMÓRDIOS DA CIVILIZAÇÃO, A ALMA DE TODAS AS REALIZAÇÕES". "Sabemos todos que a Humanidade terrena atinge, atualmente, as cumeadas de UM DOS MAIS IMPORTANTES CICLOS EVOLUTIVOS. Nessas transformações, há sempre necessidade do pensamento religioso, para manter-se a espiritualidade das criaturas EM MOMENTOS TÃO CRÍTICOS!" 

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Parte  21
Tópico 4

              Também Emmanuel, que coloca o Cristianismo do CRISTO acima de todos os cristianismos dos homens, faz ouvir a sua voz, na luta pela redenção do Brasil:
               "O psicólogo, o pedagogista, o formador das novas gerações, terão de buscar a sua norma de ação dentro do próprio Cristianismo em sua simplicidade inicial". (. . .) "O CRISTO terá de ressurgir dos escombros em que foi mergulhado pela teologia do catolicismo. O dogma conhecerá o seu fim com a advento das verdades novas. E é para esse movimento grandioso do porvir que os mortos vêm dar as mãos aos vivos de Boa Vontade". (. . .) "O ateísmo reinante deriva dos abusos dogmáticos, que a intransigência de alguns  sistemas tem pretendido impor à consciência humana, livre em suas íntimas expansões". (. . .) "A ciência infatigável procura, agora, a matéria-padrão, a força-origem, simplificada, da qual crê emanarem todos os compostos. E é nesse estudo proveitoso que ela própria, afirmando-se atéia, CAMINHA PARA O CONHECIMENTO DE DEUS". (. . .) "A Medicina precisa criar os processos naturais de equilíbrio psíquico, em cujo organismo se localizam todas as causas dos fenômenos orgânicos tangíveis. A MEDICINA DO FUTURO TERÁ DE SER EMINENTEMENTE ESPIRITUAL, POSIÇÃO DIFÍCIL DE SER ATUALMENTE ALCANÇADA EM RAZÃO DA FEBRE MALDITA DO OURO; MAS, OS APÓSTOLOS DESSAS REALIDADES GRANDIOSAS NÃO TARDARÃO A SURGIR NOS HORIZONTES ACADÊMICOS DO MUNDO, TESTEMUNHANDO O NOVO CICLO EVOLUTIVO DA HUMANIDADE". (. . .) 
             

DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur)
Parte 19
Tópico 3 - (Pietro Ubaldi - continuação)

             "Sem uma compreensão de toda a fenomenologia universal, sem a VISÃO UNITÁRIA DE UMA SÍNTESE GLOBAL, é absurdo pretender a solução de qualquer problema isolado". (. . .) "É necessário compreender, antes, o vínculo existente entre todos os fenômenos". (. . .) "A psicologia comum não pode dar senão a codificação dos instintos atrasados da animalidade. Elevar a modelo e mediocridade, tão somente porque ela se imponha por força do número e não pelo valor, significa ERIGIR MONUMENTO À INFERIORIDADE". (. . .) "Há um tipo mais elevado de homem, dificilmente reconhecível pelo exterior por quem não tenha chegado a seu nível. É, muitas vezes, um solitário, um mártir, cuja grandeza NÃO É RECONHECIDA SENÃO DEPOIS DE SUA MORTE. Isso é natural: só o que é medíocre pode ser comprendido de pronto e aclamado pela MAIORIA MEDÍOCRE: glória fácil e rápida significa pouco valor". (. . .) "O homem, na sua ignorância, alimenta a pretensão de violar e modificar a Lei Divina, amoldando-a ao  seu alvedrio. Está na ilusão de poder, e saber tudo, e tudo fraudar. Pobre ser, o homem! Conservando-se não somente pagão mas bestial NA SUBSTÂNCIA, ele tudo rebaixa ao seu nível - religião, estado, sociedade, ética. Para adaptá-los a sí, opera uma contínua redução de todos os valores morais." (. . .)

DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur)
Parte 18
Tópico 3
             A Revelação do Novo Mandamento demonstra que Religião, Política, Filosofia e Ciência são 4 aspectos da mesma Verdade - DEUS. Ela dá ao Brasil uma Religião própria, uma Política própria, uma Filosofia própria, uma Ciência própria, que não precisam de modelos estrangeiros, por mais deslumbrantes que nos pareçam. Está no APOCALIPSE que o Brasil governará o mundo no Terceiro Milênio. Mas isto só é dado aos que têm olhos de ver e ouvidos de ouvir, aqueles que se fazem eleitos de DEUS pelo seu merecimento.
              Pietro Ubaldi, analisando a obra unificadora da LBV, não se escusou de proclamar: "É um movimento novo na História, e já colocou o Brasil na vanguarda do Mundo". SUA VOZ escreveu em "A Grande Síntese":
              "O materialismo fez do homem um ser malvado, inclinado a oprimir o próprio semelhante: homo homini lupus. E nós faremos dele um ser justo e bom, propenso a beneficiar a seus irmãos. A ciência o fez mau e nós, por meio da mesma ciência, o faremos melhor". (. . .) "Todos se voltam, na Terra, contra o ente simples e inerme que fala de DEUS, para fazê-lo calar; mas a palavra doce ressurge do seu silêncio, se expande e triunfa, pois é da Lei que a Boa Nova do CRISTO se efetive, o mau seja vencido e venha o Reino de DEUS". (. . .) "O passado, que contém o menos, está morto; interessai-vos pelo futuro, que contém o mais. A sabedoria não está no passado: está no porvir. Só a vossa ignorância vos pode fazer crer seja possível violar ou fraudar a Lei". (. . .) "Indico ao mundo O CAMINHO DO ESPÍRITO, a única via das ascensões humanas, e torno a vos abrir a porta de entrada para o infinito, que a "razão" e "ciência" vos haviam trancado. Estais numa grande curva da vida do mundo. A Lei, que amadureceu durante dois milênios, impõe hoje uma revolução biológica". (. . .) "Agir com baixeza e leviandade significa expor-se a reações tremendas. E delas a História está repleta. A Lei está sempre presente, e alcança a todos - dirigentes e dirigidos ". (. . .) 

DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur)
Parte 17
Tópico 2

             Mas, para o Brasil, qual o sentido prático da Revelação do Novo Mandamento de JESUS? É O MAIS IMPORTANTE, PORQUE COLOCA O BRASIL NA VANGUARDA DO MUNDO, DE ACORDO COM A LEI DO CHEFE SUPREMO DO BRASIL E DE TODO O ORBE TERRESTRE. Neste final de ciclo, dentro do APOCALIPSE, até ao ano 2.000, esta é a palavra de ordem: união total de todas as crenças. Ou as religiões se irmanam ou o comunismo ateu as devora, à proporção que elas se combatem e se destroem, fortalecendo o seu inimigo mortal, que nega A EXISTÊNCIA DE DEUS E A IMORTALIDADE DA ALMA. 
             Cremos ou não cremos em JESUS? Ele respeita o nosso livre arbítrio, mas agora somente até àquele Dia do Senhor, em que as vontades humanas serão neutralizadas pela Vontade Divina. Ruy falou muito da ignorância popular, mas essa ignorância não é só do povo humilde: é das elites, é das classes dirigentes, é da corte dos intelectuais, é dos sábios afundados numa ciência sem DEUS. Ora, A MAIOR DESGRAÇA HUMANA É A IGNORÂNCIA DA LEI DIVINA.
              As religiões nos falam de DEUS, mas não provam Sua existência. Também falam da Alma, que continua viva após a morte do corpo, mas não demonstram sua imortalidade. E a ciência que Ruy exaltava, com tanta veneração, se encerrou na torre de marfim de um saber positivo, que ajudou Marx a lançar os fundamentos da sua doutrina atéia e infeliz. A VERDADEIRA CIÊNCIA NÃO É ESSA. A nossa Ciência, a Ciência do Brasil Novo, do Brasil Grande e Independente, é A CIÊNCIA DO CRISTO EM SEU EVANGELHO E EM SEU APOCALIPSE integralmente explicados, em Espírito e Verdade, nesta Pátria predestinada que já é A PÁTRIA DO NOVO MANDAMENTO.   

DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur)
Parte 16
Tópico 2

             Esta lei seria completada pela mais nova lei de "Diretrizes e Bases para a Educação". O ensino desta seria ministrado paralelamente ao daquela, em todo o território nacional. A VERDADEIRA EDUCAÇÃO COMEÇA EM JESUS que, vindo pessoalmente a nós, PARA NOS SALVAR DA IGNORÂNCIA ESPIRITUAL, nos deixou o Novo Mandamento, cujo significado é hora de revelar. Que significa, na obra do CRISTO, revelar? Tirar o véu, mostrar o sentido oculto das Verdades Eternas. Onde se encontra, no Evangelho, O NOVO MANDAMENTO DE JESUS? Está no Evangelho segundo São João, capítulo XIII, versículo 34: - "EU VOS DOU MEU NOVO MANDAMENTO - AMAI-VOS UNS AOS OUTROS, COMO EU VOS AMEI". Por quê? PORQUE TODAS AS CRIATURAS DA TERRA SÃO NATURALMENTE CRISTÃS, saibam ou não saibam, queiram ou não queiram, até mesmo as que se dizem materialistas. E TODAS AS RELIGIÕES SÃO EVIDENTEMENTE CRISTÃS, mesmo aquelas que assim não se consideram, por se encontrarem nos diversos graus da evolução espiritual, pois HÁ TANTAS RELIGIÕES QUANTOS SÃO OS GRAUS DE ENTENDIMENTO ESPIRITUAL DOS HOMENS, CONFORME À SOMA DE SUAS ENCARNAÇÕES. Mas por que todas as criaturas e todas as religiões são evidentemente cristãs? Porque JESUS, o CRISTO, por determinação de DEUS, é o fundador e supremo governante deste planeta que habitamos, como também se lê no Evangelho segundo São João, capítulo primeiro, versículos 1 a 3: "No princípio era o Verbo, e o Verbo estava com DEUS, e o Verbo era DEUS. A Terra foi feita por Ele. Tudo foi feito por Ele, e nada do que se fez foi feito sem Ele". Nada mais claro nem mais definitivo.

DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur)
Parte 15
Tópico 2
             Mas JESUS está vivo e presente entre nós, realizando um trabalho que está muito acima da humana indagação falibilíssima. O CRISTO nunca esteve distante de nós: nós é que estamos longe d'Ele, porque não O sentimos, porque não O buscamos, porque não O queremos colocar em nossas consciências como A ÚNICA REALIDADE ABAIXO DE DEUS. Até quando poderemos cometer este crime?
              "Um dos motivos que explicam A RARIDADE QUE É UM BOM ESTADISTA - escreveu Louis Halle - é que, num mundo em tudo é mortalmente rápido, o que seja a longo prazo vem depois do que é imediato. O que é urgente tem prioridade sobre o "apenas importante", de modo que O IMPORTANTE SÓ SERÁ CUIDADO QUANDO SE TORNAR URGENTE, e aí pode ser tarde demais!" Se assim se trata a UM BOM ESTADISTA, como se tratará ao próprio JESUS "DISTANTE", embora seja O ESTADISTA dos estadistas, O PROFESSOR dos professores, O MESTRE de todos os mestres? Exatamente aqui tem início minha modesta contribuição à nova lei de "Diretrizes e Bases para o Ensino".  

DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur)
Parte 14
Tópico 2
              Não há Instrução, e muito menos Educação, fora do conhecimento do EVANGELHO e do APOCALIPSE de JESUS, à luz do Novo Mandamento. Isto completa o pensamento do Ministro da Educação: "Acho que, no Brasil só podemos pensar em Educação para o desenvolvimento". Exatamente o que desejava Ruy Barbosa, com a sua pedagogia realista, saturada de um amor infinito ao nosso País. Mas o grande brasileiro não completou o seu trabalho. Que teria faltado à sua percepção genial? É que temos de partir da PEDAGOGIA ETERNA DE JESUS, o Educador de todos os educadores.
               Mas quem é JESUS?
               Parece incrível que se faça semelhante pergunta, porque todos julgam saber de quem se trata.
               Mas quem é JESUS? e poucos sabem que JESUS é o fundador e supremo governante da Terra. Sim, repito, quase ninguém sabe que JESUS é o maior cientista, o maior filósofo, o maior religioso, o maior político, o maior gênio criador de todos os tempos deste planeta. O que o mundo se habituou a conhecer foi um JESUS crucificado, pregado à cruz infamante, inerme e inerte, ausente e falido, necessitado da sua piedade. O povo, mesmo, nos mostra isso quando escolhe para seu protetor um São Jorge Guerreiro, vitorioso e fascinante, montado no seu cavalo.   

DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur)
Parte 13

(Ruy Barbosa - continuação)

XIX - "O primeiro caráter do saber positivo é a compreensão da contingência variável dos tempos e a inteligência da relatividade das coisas humanas. Ora, quem quer que não perder de vista esse critério, não desconhecerá a evidência da incapacidade atual do indivíduo e da associação, entre as sociedades mais adiantadas, para substituir, na educação do povo, a ação ampla, sistematizada, múltipla do Estado; não contestará a necessidade de organizar, rigorosamente, nas condições mais perfeitas de excelência e eficácia, de atividade e ciência, o ensino oficial".

XX - "TODO O FUTURO DA NOSSA ESPÉCIE, TODO O GOVERNO DAS SOCIEDADES, TODA A PROSPERIDADE MORAL E MATERIAL DAS NAÇÕES DEPENDE DA CIÊNCIA, COMO A VIDA DO HOMEM DEPENDE DO AR. ORA, A CIÊNCIA É TODA OBSERVAÇÃO, TODA EXATIDÃO, TODA VERIFICAÇÃO EXPERIMENTAL".
             Creio que estes vinte pontos, das DIRETRIZES DE RUY BARBOSA, bastam para provar que foi ele, sem dúvida alguma, o brasileiro que mais se aproximou da SOLUÇÃO IDEAL, DA SOLUÇÃO PERFEITA, DA ÚNICA SOLUÇÃO PARA O MAIOR PROBLEMA DO BRASIL.   

DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur)
Parte 12

(Ruy Barbosa - continuação)

XVII - "Mas essa reorganização vem-nos custar duros sacrifícios, sacrifícios muito penosos a um orçamento onde o déficit se aninhou e prolifica? Esta objeção está respondida. Ela encerraria o País numa eterna petição de princípio, num círculo vicioso insuperável. A extinção do déficit não pode resultar senão de um abalo profundamente renovador nas fontes espontâneas da produção. ORA, A PRODUÇÃO, COMO JÁ DEMONSTRAMOS, É UM EFEITO DE INTELIGÊNCIA: ESTÁ POR TODA A SUPERFÍCIE DO GLOBO NA RAZÃO DIRETA DA EDUCAÇÃO POPULAR. TODAS AS LEIS PROTETORAS SÃO INEFICAZES, PARA GERAR A GRANDEZA ECONÔMICA DO PAÍS; TODOS OS MELHORAMENTOS MATERIAIS SÂO INCAPAZES DE DETERMINAR A RIQUEZA, SE NÃO PARTIRMOS DA EDUCAÇÃO POPULAR, A MAIS CRIADORA DE TODAS AS FORÇAS ECONÔMICAS, A MAIS FECUNDA DE TODAS AS MEDIDAS FINANCEIRAS".

XVIII - "O ensino, esse agente invisível que, centuplicando a energia do braço humano, é, sem dúvida, A MAIS PODEROSA DAS MÁQUINAS DO TRABALHO". 

DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur)
Parte 11

( Ruy Barbosa - continuação)

XVI - "O Ensino público está à orla do limite possível a uma Nação que se presume livre e civilizada; é que há decadência em vez de progresso; é que somos um povo de analfabetos, e a massa deles, se descrece, é uma proporção desesperadoramente lenta; é que a instrução acadêmica está infinitamente longe do nível científico desta idade; é que a instrução secundária oferece ao ensino superior uma mocidade cada vez menos preparada para o receber; é que a instrução popular não passa de um desideratum; é que há sobeja matéria para nos enchermos de vergonha e empregarmos heróicos esforços para uma reabilitação, em bem da qual, se não quisermos deixar em dúvida a nossa capacidade mental ou nossos brios, CUMPRE NÃO RECUAR ANTE SACRIFÍCIO NENHUM; NÃO SÓ PORQUE, DE TODOS OS SACRIFÍCIOS POSSÍVEIS, NÃO HAVERIA UM QUE NÃO SIGNIFICASSE UMA DESPESA PROXIMAMENTE REPRODUTIVA, COMO PORQUE SE TRATA AQUI DO NOME NACIONAL NUM SENTIDO MAIS RIGOROSO, MAIS SÉRIO, MAIS ABSOLUTO DO QUE O QUE SE DEFENDE NAS GUERRAS, À CUSTA DE DEZENAS DE MILHARES DE VIDAS HUMANAS ROUBADAS AO TRABALHO, E CENTENAS DE MILHÕES ARRANCADOS, SEM COMPREENSÃO, MEDIANTE OS MAIS ESTERILIZADORES DE TODOS OS IMPOSTOS". 

DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur)
Parte 10

(Ruy Barbosa - continuação)

XIV - "O Estado é grande representante da inteligência contra o obscurantismo; é o inimigo armado das trevas; é o irradiador vitorioso da luz. MAS AS VITÓRIAS DA LUZ REALIZAM-SE ENSINANDO, e não inibindo de ensinar os inimigos dela; mas as ciladas encobertas no seio das trevas evitam-se, LEVANDO ATÉ AO FUNDO DO ESCONDERIJO O RAIO SERENO DA DEMONSTRAÇÃO LIVREMENTE DISCUTIDA. Mas a força desserve, em vez de servir, à inteligência, cujos triunfos nunca hão de ser sólidos e irrevogáveis, senão quando o obstáculo for suprimido sem violência nem injustiça, EM COMBATE IGUAL, PELA ENERGIA INVENCÍVEL, POSTO QUE INERME, DA VERDADE. Mas privar o obscurantismo das garantias do direito comum é dignificá-lo com a majestade do infortúnio, cingir-lhe a palma do martírio, aureolá-lo com o esplendor da santidade, inspirar-lhe esses imprevistos movimentos de abnegação, esses grandes rasgos cênicos de heroísmo moral, que lhe cativam na mulher a mais poderosa metade da nossa espécie, e prostram-lhe aos pés, na atitude religiosa da contemplação e da prece, as imaginações populares, fascinadas por essa generosa simpatia que diviniza nos perseguidos os erros mais perigosos e as causas mais funestas".

XV - "O ESTADO TEM DEVERES PARA COM A CIÊNCIA. Cabe-lhe, na propagação dela, um papel de primeira ordem; já porque DO DESENVOLVIMENTO DA CIÊNCIA DEPENDE O FUTURO DA NAÇÃO; já porque a criação de focos científicos de ensino é de extrema dificuldade aos particulares; já porque entre a ciência e várias profissões que entendem com a conservação dos indivíduos, a segurança material e a ordem jurídica das sociedades, há relações cujo melindre exige garantias QUE SÓ A INTERFERÊNCIA DO ESTADO SERÁ CAPAZ DE OFERECER".   

DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur)
Parte 9

(Ruy Barbosa - continuação)

XII - "O princípio das igrejas livres no Estado livre tem duas hermenêuticas distintas e opostas: a francesa e a americana. Esta, sinceramente liberal, não se assusta com a expansão do catolicismo. Aquela, obsessa do eterno fantasma do clericalismo, gira de reação em reação, inquieta, agressiva, proscritora. Com uma, sob as formas da liberdade republicana, assiste o século XX ao tremendo acesso de regalismo, que baniu do país, em França, todas as congregações religiosas. Sob a outra se reunem na América do Norte, os prófugos da perseguição ultramarina, e as coletividades religiosas se desenvolvem, tranquilas, prósperas, frutificativas, sem a mais ligeira nuvem no seu horizonte. Na melhor cordialidade, os prelados romanos e os membros do sacro colégio se sentam à mesa de Roosevelt, o protestante, que não falta um só domingo, no templo do seu culto, aos deveres do serviço divino. FOI ESTA A LIBERDADE RELIGIOSA QUE NÓS ESCREVEMOS NA CONSTITUIÇÃO BRASILEIRA. ESTA EXCLUI DO PROGRAMA ESCOLAR NO ENSINO DA RELIGIÃO, MAS NÃO CONSENTE QUE O ENSINO ESCOLAR, OS LIVROS ESCOLARES, PROFESSEM A IRRELIGIÃO E A INCREDULIDADE".

XIII - "É assim que se pratica nos Estados Unidos essa NEUTRALIDADE ENTRE AS RELIGIÕES, que nunca se encarou ali como profissão nacional de agnosticismo ou materialismo do Estado, senão somente como A EXPRESSÃO DA SUA INCOMPETÊNCIA E DO SEU RESPEITO ENTRE AS VÁRIAS DENOMINAÇÕES RELIGIOSAS".  

DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur)
Parte 8

(Ruy Barbosa - continuação)

X - "Nenhuma consciência tem um direito que não seja comum a todas as consciências. Eis o característico do Direito. Todas as consciências possuem o direito de traduzir exteriormente a sua convicção ou a sua crença. NÃO ENSINANDO O CREDO RELIGIOSO, INCUMBE, TODAVIA, À ESCOLA O MAIS ESTRITO DEVER DE INSPIRAR OS SENTIMENTOS MORAIS. A MORAL CRISTÃ É A PARTE DA MORAL UNIVERSAL,  se é que com ela não se confunde. A mor parte das virtudes cristãs - a diligência, a submissão, a brandura, a veracidade, a temperança de linguagem, a urbanidade e outras - são elementos imprescindíveis da disciplina escolar a que não pode ser alheio nenhum instituto de educação, por mais secularizado que seja o seu ensino."

XI - "O ESTADO NÃO DEVE ENSINAR A RELIGIÃO, PELO MESMO MOTIVO PORQUE NÃO DEVE ENSINAR A IRRELIGIÃO. SÃO RAZÕES DE MORALIDADE, RAZÕES DE GOVERNO, RAZÕES DE DIREITO, RAZÕES DE COMPETÊNCIA NATURAL AS QUE SE OPÕEM A QUE ELE ABRA A ESCOLA PROFISSIONAL DE INCREDULIDADE OU ASSUMA A CADEIRA DE PROPAGANDA RELIGIOSA".  

DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur)
Parte 7

Ruy Barbosa - continuação

IX - "Que é o Estado? Um sistema, uma escola, uma verdade? Não, sem dúvida nenhuma. O Estado é apenas a organização legal das garantias de paz comum, o mútuo respeito entre as várias crenças, convicções e tendências que disputam, pela propaganda persuasiva, o domínio do mundo. A verdade científica, a verdade moral, a verdade religiosa estão fora de sua competência. É NA RELIGIÃO SUPERIOR DO ESPÍRITO, É NA ESFERA LIVRE DAS CONSEQUÊNCIAS QUE ELAS SE DEBATEM, CAEM OU TRIUNFAM. Transpondo esse termo, exorbitando do círculo onde se lhe encerram as altas prerrogativas de representante da grande personalidade nacional perante as outras e protetor do indivíduo na sua tranquilidade, na sua propriedade e na sua liberdade, excedendo esses limites, já o Estado não é mais essa eminente abstração moral, armada dos recursos da força coletiva, por interesses de todos, em apoio do direito de cada um; desaparece-lhe esse caráter impessoal, que constitui a sua eminência e a sua legitimidade, para deixar em relevo, descoberto, nu, em todo o odioso das paixões pessoais, ou do espírito de parcialidade que o anima, o grupo mais ou menos numeroso dos homens que governam. SE O ESTADO NÃO TEM FÉ NEM ESCOLA, ESSA NEUTRALIDADE, IGUALANDO ÀS DE TODOS A RELIGIÃO E A OPINIÃO DOS HOMENS QUE ATUALMENTE OCUPAM AS POSIÇÕES SUPREMAS, É A SEGURANÇA IMPARCIAL DE TODAS AS ESCOLAS E TODAS AS CRENÇAS. MAS, SE É LEGÍTIMO QUE O ESTADO TENHA UM MOLDE OBRIGATÓRIO PARA O ENSINO, LONGE DE ASSENTAR, COM ISSO, A PERPETUIDADE ETERNA DE UMA VERDADE, NÃO ESTABELECEREI SENÃO A INAMOVIBILIDADE DA INTOLERÂNCIA".

DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur)
Parte 6

(Ruy Bartbosa - continuação)

VII - "O que importa é que a escola submeta o menino a um regime, cujas consequências sejam produzir, efetivamente, a moralidade, FORMAR O CARÁTER, fazer com que realmente se possuam as virtudes que constituem o alvo da Moral".

VIII - "É PRECISO SERVIR AO AMOR DA VERDADE, PÁTRIA UNIVERSAL DA NOSSA ESPÉCIE, EM QUE OS INTERESSES INFERIORES E FLUTUANTES DOS INDIVÍDUOS SE CONFUNDEM NUM SUPREMO E ETERNO INTERESSE COMUM". 

DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur)
Parte 5

(Ruy Barbosa-continuação)

V - "Uma reforma radical do ensino público é a primeira de todas as necessidades da Pátria, amesquinhada pelo desprezo da cultura científica e pela insigne deseducação do povo. Sob esta invocação, conservadores e liberais, no Brasil, podem reunir-se em um terreno neutro: o de uma reforma que não transija com a rotina. NUM PAÍS ONDE O ENSINO NÃO EXISTE, quem disser que é conservador em matéria de ensino volteia as costas ao futuro e desposa os interesses da ignorância. É preciso criar tudo, por quanto o que aí está, salvo raríssimas exceções, e quase todas no ensino superior, constitui UMA PERFEITA HUMILHAÇÃO NACIONAL".

VI - "Instruir não é simplesmente acumular  conhecimentos, mas cultivar as faculdades por onde os adquirimos e utilizamos, a bem do nosso destino. SE NÃO AS EDUCAMOS, SIMULTANEAMENTE, NA DIREÇÃO DA ESFERA INTELECTUAL E NA DIREÇÃO DA ESFERA MORAL, TÊLAS-EMOS CONDENADO A UM DESENVOLVIMENTO INCOMPLETO. CONHECER É POSSUIR A NOÇÃO COMPLETA E O CONHECIMENTO PERFEITO DA LEI NO MUNDO MORAL, COMO NO DA CRIAÇÃO MATERIAL. AUSÊNCIA DA PERCEPÇÃO DO DEVER É, POIS,  UMA DAS FACES DA IGNORÂNCIA,  NO SENTIDO EM QUE A ENTENDEMOS, QUANDO LHE OPOMOS COMO ANTÍDOTO A ESCOLA".  

DIRETRIZES E BASES PARA O ENSINO (Alziro Zarur) - Parte 4

(Ruy Barbosa-continuação)

III - "A influência da instrução geral sobre os interesses econômicos, sobre a situação financeira e, até, em grau pasmoso, sobre a preponderância internacional e a grandeza militar dos Estados, é, presentemente, uma dessas verdades de evidência excepcional, que a História contemporânea atesta, com exemplos admiráveis e terríveis lições".

IV - "Já quatro séculos antes do CRISTO, Aristóteles escrevera: TODOS QUANTOS TÊM MEDITADO NA ARTE DE GOVERNAR O GÊNERO HUMANO ACABAM POR SE CONVENCER DE QUE A SORTE DOS IMPÉRIOS DEPENDE DA EDUCAÇÃO DA MOCIDADE".